中、小学校学生“早恋” 纠正、教育、引导的不同方式（1）
对初中以下小学生“早恋”教育、引导的方式
中、小学校学生“早恋”，由于年龄不同，其承受的外部压力，和接受外来施教方式，也就大不相同。
那么，如何对初中以下小学生“早恋”正确施教呢？
对初中以下小学生“早恋”施教，方法似乎还比较简单些。因为小学生年龄小，思想单纯，其对父母的依赖性比较强，相对而言，初中以下小学生绝大多数还是比较听父母话，大都比较负管教。尤其小学生刚刚涉足“早恋”，准确地说，男女小学生正在由彼此好感向“早恋”发展，也仅是“早恋”的萌芽状态。这个时候，如果家长或学校老师发现得早，小学生“早恋”问题，相对会容易解决，可以消除在萌芽状态。
不过，纠正、教育、引导初中以下小学生“早恋”，家长、学校也必须因人施教，否则，一味地实施说教，从而忽略了施教方式方法，其教育效果很可能适得其反。从实践经验来看，纠正、教育和引导初中以下学生“早恋”，主要以家庭教育，父母教育为主，学校教育引导为辅。以家庭教育、父母教育为主，是说父母应当纠正、教育“早恋”孩子的主角，学校和老师是配角。
但是，父母是主角，纠正、教育和引导孩子摆脱“早恋”困境，走向正确的成才之路，一定要讲究方式方法，绝不能面对“早恋”的孩子，上来就直奔主题，上来就责问孩子是不是“早恋”了？和谁“早恋”了？怎么会不听话，干这种缺德的坏事呢？等等。这样的说教方式，定会引起孩子的反感，教育效果甚至可能会适得其反。正确的方法应该是，家长要动之以情，晓之以理，要给予孩子以关心，要给孩子讲些成人成才的道理，要帮助孩子树立正确的人生观，价值观，要让小孩子做一个有理想，有抱负，有雄心壮志的好孩子。当孩子有了做大事的决心和信心后，再适时告知孩子，那些事小孩子可为，那些事不可为，小学生正处在长身体，学知识的年龄，一定要顺势社会潮流，多学知识和本领……之后，再委婉地询问孩子，认识的孩子中是否有“早恋”的？进而给孩子讲“早恋”的种种危害等，以便让孩子从中得到教育。
说完家长教育“早恋”学生的方式方法后，再说学校、老师的辅助作用。小学生离开了家庭，来到学校学习，其间，小学生很多时间是在学校和老师在一起，老师成了临时监护人，小学生的一举一动，一言一行，老师大都看在眼里，记在心上。也如果小学生“早恋”了，一般来讲，班主任老师最先知道。那么，班主任老师看到小学生产生了“早恋”萌芽，应该在最短时间内和家长取得联系，并且和家长进行沟通，把学生的暧昧举动反馈给其家长。对于小学生出现“早恋”现象，学校又应该做哪些工作呢？学校是人才摇篮，是青少年成长和学习知识，即打基础的、重要的健康成长之地，学校责任重大。所谓责任重大，主要是承担着把学生培养成德智体美劳全面发展的、有理想、有抱负的社会主义一代新人。也如果说学校风气正，学习氛围好，小学生在这样良好的学习环境中，定会个个有理想，人人有志向，“早恋”之花失去水分和土壤，自然就消失了。（未完待续，下一个题目：对初、高中学生“早恋”教育、引导的方式）
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