什么是感觉统合如何训练和提升

一、感觉统合的定义

人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效整合，指挥人体完成各项活动。

二、感觉统合训练的定义

运用感觉统合器材以游戏和运动的方式提供儿童各种感觉输入，包括平衡觉、触觉、本体觉等，让儿童在训练过程中作出适当的反应，从而改善其大脑的整合能力，有针对性的解决儿童的具体问题。

三、感觉统合失调的原因

1．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖腹产造成胎儿压迫感不足，造成触觉失调；因怀孕期间不正确的吃药和打针对胎儿造成的伤害。

2．环境及人为的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对儿童过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；父母太忙碌，辅导少而造成儿童右脑感官刺激不足；出生后，没让儿童经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；带养问题，不准儿童玩土、玩沙，害怕弄脏，从而造成儿童触觉刺激缺乏；过早地使用学步车，会使儿童前庭平衡及头部支撑力不足；父母的要求太高，管教太严，人为地造成儿童压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

四、感觉统合训练原则

（一）训练原则

1.活动的难度必须适合儿童的程度

活动的难度适合儿童的程度，儿童才可能有成功的机会，有成功的经验就表示儿童能接收并组织活动所提供的各种感觉刺激，并作出适当的反应。所以活动不是越难越好，也不是只要苦练，练得多就有效。不要一上来就让儿童做有挑战性的活动，先降低难度，慢慢来，一步步地增加活动的难度。

2.活动必须是儿童感兴趣或觉得有意义的

儿童要主动地投入活动中，才能够将其潜能充分发挥出来。要让儿童主动参与活动，活动的选择就必须要考虑儿童的兴趣，可以让儿童参与活动的设计或使用的器材，或在环境布置上、规则的制定上考虑儿童的意见，让儿童有兴趣参加。比如：在活动中，让儿童选择吹纸条还是乒乓球，与其他儿童比赛还是自己玩？尊重儿童的意见，但切记不能忘记训练儿童的目标。

3.要依儿童的反应来调整活动

儿童的反应是最直接、最真实的。我们可以从儿童的反应判断出活动的准确性，并作出必要的调整。比如：和儿童传球，如果儿童不敢接球，只是会传球，那么，我们可以先把距离拉近，放慢拋球速度，看儿童反应，若还是害怕，那就拍球传到儿童手里。实在是接不了，可以坐在地上，用滚球的方式传球。

4.清楚的训练目标

感觉统合训练的目的是要改善儿童的大脑功能，希望它能更有效地接受及运用各种感觉刺激，不论任何状况，都能找到最有效的反应方式。所以我们要给儿童机会去尝试错误，不要直接教他方法和策略。比如投球，如果儿童扔不远，我们可以告诉他用力一点，但是不要告诉他怎么抬手或其他扔球方法。如果儿童投进目标，立即给予肯定，如此儿童会持续揣摩、练习，自然就会摸索出不同的动作，哪种投球更好。反之，如果一开始就教他怎么投，他可能就硬生生地记住了这个动作模式，并没有真正学会肢体的运用。因此，不要急于告诉儿童方法，只要提醒他目标，并及时给予肯定，引导他朝着目标努力，维持他的兴趣，一段时间后，儿童的活动能力就会有所改善。