兴趣是最好的老师。但凡老师教学，都会先培养学生对学科的兴趣。有了兴趣的引领，学习可谓事半功倍。我们首先看看科学家和哲学家如何看待兴趣，再来探讨如何梯度培养兴趣。
靠别人的劝说和宣讲来从事科学研究不太可行，真正自己从心里感兴趣直至着迷，一心一意、持之以恒地探奇解惑，才有可能成为一流的科学家。
———施一公
无论做什么事情，都力求尽善尽美，并从中获得极大的快乐，这样的工作态度中的确蕴含着一种神性，不是所谓职业道德或敬业精神所能概括的。
－－－－周国平
什么是兴趣？兴趣是一种情感性的认知倾向。也就是说，兴趣是感性感知层面的东西，不是要去达到什么目的。数学老师可以要求学生学数学，但无法要求学生爱上数学。先来看看培养兴趣的6个误区。
误区一：兴趣绑定功利
兴趣一旦绑定了功利性的目的，是为了实现什么功能，瞬间失去美感。就像一个美女开口说话满嘴铜臭味儿。比如：弹钢琴是为了考级，学数学是为了考试等等。
误区二：兴趣绑定说理
很多家长爱讲道理，反复的讲。以为讲道理能调动孩子学习的兴趣。“学好数理化，走遍天下都不怕”，“学习如逆水行舟，不进则退”，天天讲，月月讲，孩子都会背了，还是没有学习的兴趣。
误区三：兴趣绑定强迫
有兴趣的前提，是人的意志是自由的。很多家长老是强迫孩子干这干那，你可以让他坐在书桌前，管不住他有没有学习；你可以强迫他拿本书，管不住他脑子有没有转圈。
误区四：兴趣绑定比较
把人拿去和同类比较，主体立场会收到侵犯，伤自尊。是个人都会誓死捍卫自己的尊严。就像我们说：孩子你怎么才考60分，隔壁xx考了90分。孩子总会说：还有考50分的。可见，比较，根本无法激起孩子的学习兴趣。
误区五：只输入不输出
知识填鸭式的往里灌，人的认知过程不完整。人都是喜欢表现的，通过表现输出才有价值感。反之，不会有任何兴趣。
误区六：兴趣绑定应试
时时把学习导向考试考多少分，是兴趣的最大杀手。高中阶段就只有一次考试，就是高考。平时的小测验都是体检，轻松应对就好了。
如何正确梯度培养兴趣？就像卫星发射，火箭有几级推进器一样。什么时候把卫星推送到轨道上，就算培养成功了。
01 调动好奇心
好奇心是人与生俱来的，婴儿出生对万事万物都充满兴趣。想让孩子学音乐，先带他参观琴行，在这个环境里泡；想让孩子看书，先买一些颜色形状好看的绘本，哪怕撕书也可以。
02 创造好玩的感受
孩子对知识感兴趣，首先是对知识背后的故事感兴趣。比如：讲数学，先讲怎么知道两个5寸的披萨和一个10寸的披萨，哪个面积大；鸡兔同笼的故事等等。讲物理，先讲牛顿，讲笛卡尔。对这些人的故事感兴趣了，自然有兴趣去研究这些人的成果。
03 教孩子的人有趣
大人参加各种培训就有深刻的体会，有些老师讲课，一开口就能抓住你不跑神，有些老师的课就听不进去，只打瞌睡。我从小对英语不感兴趣，大学遇到一个非常帅的英语老师，从此英语突飞猛进。
04 有利于培养兴趣的环境
斯塞宾说：家里没有欢笑声和读书声，这个家就没有希望。西湖大学校长施一公，小时候爸爸就非常幽默，家里总是充满欢笑声和读书声。我孩子在家总说学不进去，但去到一个网红书店，就能学进去。
05 进入反思性思维，独立思考
反思性思维，我前面《严师出高徒OR名师出高徒，好多人没理解其中的深意，施一公这样说》这篇文章有详细的讲。
通过反思性思维，把人导向对立思考，可以独立思考便会产生强烈的审美愉悦。做任何事都能产生兴趣。
我最近有深刻的感受，大娃上高一，想去上海玩。上海那么大，我让她自己做攻略。她花了5个小时查阅景点的来历和意义，这个过程能学习多少知识啊！
连路上的时间总共4天，
第一天：南京路，外滩坐游轮看夜景灯光秀。
第二天：星巴克工厂店，孙中山故居，一大会址，上海当代艺术博物馆，陆家嘴，上海中心大厦上118楼。
第三天：海昌海洋公园
第四天：复旦大学
小娃，三年级。叫他看书，一直都没看。后来我叫他依据一本书，设计一副牌，正面是问题，背面是答案。孩子立马表现出极高的积极性。
类似于这样的，今天把娃和他的牌送爷爷家了，没法拍实物
通过以上五个步骤，逐渐让孩子走向独立思考，自主学习。这样就算把卫星送上轨道了，兴趣就算培养起来了！
#挑战30天在头条写日记#
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