工科男趣谈教育
可能很多人都会觉得老师上课讲得多讲的细才好
但是事实效果反而不佳
我一直反对老师将上课内容准备得很详细
老师上课就好比给孩子喂饭一样
将上课内容讲得很细
就是喂孩子的饭提前给孩子嚼得很细碎
然后再让孩子吃下去
这样虽然很利于孩子的消化吸收
但是长久下去孩子就变得不会吃饭了
而我们又总不能一直给孩子这样细碎地喂饭
关键还是得让孩子自己学会吃饭
如果老师一味地将上课内容做得很详细
那么长久下去学生们就不再自我思考
也培养不出孩子的自学能力
所以老师讲课还是要留有空白
不能完全地给学生将内容全都准备好喂养
要学会正确引导孩子去主动思考主动学习
这才是最重要的
从事教育多年我也发现了
现在国内大都比较偏爱那些备案充分的优秀教师
其实很多所谓劳模教师都是讲课很细致的
他们平时花更多时间准备更加细致教案
短时间也很容易令培养的得出更好的成绩
长而久之学生再也不能进行自主学习
培养出来了更多的所谓书呆子
这样学员只会”读书”
却事实是不会学习
国内学生大多缺乏一种自主学习与思考能力
这往往限制了学生未来成长之路
做教育多年也积累很多经验
对于培养孩子也取得一定成绩
一直以来我教出的孩子自己都有着很强的能力
因为我从来就是教他怎么学习怎么思考
而不是交给他所谓的知识
我常说知识是学不完的
现在这个信息时代
我们身边有着太多大量地信息
随处可见随手可触
授之以鱼不如授以以渔
作为老师如果只是交给孩子”鱼”
那只能算是一个一般的老师
这样一般地老师只是在做着一份老师工作
而真正能够交给孩子以”渔”
那才能算得上真正的老师
真正老师是在做着培养孩子的情怀
工科男趣谈教育
育人为先 心理大于内容
这一直是我们的方向
我们不注重于对于内容的深挖
而是以育人为先去培养孩子
以培养孩子的学习心理心态为主
让孩子能够拥有一个良好心态
让孩子能够掌握自主学习与思考
让孩子去决定自己人生并感受成长的烦恼与快乐
这才是孩子最最需要的东西
知识只是为了丰富孩子认知
而品质与心态才是决定孩子成长绝对核心竞争力
希望老师们不再从内容上精耕细作
而是更多从教育角度去看待孩子
真正地去培养孩子
而不是在教孩子
我不喜欢用”教”
而更偏爱于”培”
孩子都是需要”培”的
育人为先 心理大于内容
老李认为没有确定的答案，教师教学要因材施教。
在多数情况下，老师并不需要将知识处理得特别细也不需要将所有内容讲给学生。教育的最主要作用是:启迪，通过老师的授课启迪学生思考。知识只是教育的载体，教师通过教授知识锻炼学生思维，启迪学生智慧，这是教育的本质及最终目的。从这一点讲，教师不宜将知识讲得太细太全，要留给学生思考的空间。学生只有通过独立思考才能消化吸收知识，也才会将知识进行灵活应用。在实际教学中我们发现有些学生在课上听的很清楚，课下做题时却没什么思路，根本原因就是没有培养出独立思考问题的能力。所以教师在教学中要给学生留一定的口子，让学生去思考、分析、讨论。
当然教学本来就是要因人而异、因材施教。有些学生已经丧失了独立思考能力，而且也很难再培养这种能力了。这种情况下老师也没有太好的办法了，只能将知识掰开了揉碎了喂给学生，学生能接受多少算多少。这是没有办法的办法，这是不符合教育规律的教学，但是没有办法。
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